Osnovna škola Kaštanjer Pula i ove je godine obilježila školski Eko dan, koji je održan u srijedu, 22. travnja 2026., na Dan planeta Zemlje. Bio je to projektni dan posvećen ekologiji, održivosti i aktivnom učenju.
OŠ Kaštanjer nositelj je brončanog statusa međunarodne Ekoškole, a s ekoaktivnostima započelo se još 2011. godine. U okviru programa Ekoškole posebno se obrađuju teme povezane s klimatskim promjenama, zaštitom okoliša, zdravom hranom i razvojem ekološke svijesti učenika.
Ovogodišnji Eko dan održan je pod temom „Održiva hrana i klimatske promjene“. Program je bio organiziran kroz dvije radionice, od 8.00 do 9.30 sati i od 10.00 do 11.30 sati, dok su medijsko praćenje i obilazak bili predviđeni u 12.00 sati. Aktivnosti su se provodile u učionicama, školskom vrtu, na otvorenom prostoru škole i kroz terensku nastavu, uz uključivanje vanjskih suradnika i roditelja.
Održiva prehrana podrazumijeva prehranu koja može zadovoljiti nutritivne potrebe pojedinca, a istodobno je ekološki prihvatljiva. Njome se osigurava i očuvanje prehrambenih resursa za buduće naraštaje. Koncept održive prehrane vrlo je složen, ali njegov je primarni cilj ostvariti pozitivan utjecaj na zdravlje pojedinca i okoliš, sada i u budućnosti. Klimatske promjene svakim danom predstavljaju sve veću prijetnju budućoj opskrbi hranom, pa su potreba za održivom prehranom i održivim sustavom proizvodnje hrane teme koje zahtijevaju promjene ne samo na osobnoj, nego i na globalnoj razini.
Povodom Dana planeta Zemlje učenici OŠ Kaštanjer sudjelovali su u nizu tematskih radionica posvećenih održivosti, zaštiti okoliša, zdravim životnim navikama i odgovornom odnosu prema prirodi. U radionicama su sudjelovali učenici od 1. do 8. razreda, koji su se bavili temama poput očuvanja planeta, stvaranja AI pomoćnika i baze znanja o održivosti, pametne sadnje u školskom vrtu, sezonske i održive prehrane, klimatskih promjena, kemijskog sastava hrane, emisija CO₂, zdravih napitaka te humanitarno-ekološke inicijative „Marijini obroci“.
Poseban naglasak stavljen je na praktičan rad učenika u školskom vrtu, povezivanje ekologije s tehnologijom, zdravljem i prehranom te razvijanje svijesti o tome kako svakodnevne odluke utječu na kvalitetu života i budućnost planeta.
Radionice i aktivnosti
1. razred – Igraj, uči, prirodu čuvaj
Učenici su izrađivali predmete od recikliranog materijala, sudjelovali u čišćenju kvartovskog parka te se okušali u ekoigrama.
2. razred – Terenska nastava: Održivost seoskog gospodarstva
Učenici su posjetili tematski park – dvorac St. Michael u selu Rapanji. Tijekom spoznajnog i doživljajnog vođenog razgleda, uz interakciju s domaćinima, upoznali su uporabu starih alata za obradu zemlje, životne navike u prošlosti, hranu, običaje, nošnju i domaće životinje u prikazu srednjovjekovnog dvorca.
3. razred – Terenska nastava u Sloveniji
Učenici su 21. travnja posjetili Arboretum Volčji Potok u Sloveniji, gdje su upoznali raznolike biljne vrste, uređene vrtove i prirodne krajolike. Poseban naglasak stavljen je na važnost očuvanja biljaka i okoliša te odgovorno ponašanje u prirodi. Tijekom posjeta Zoološkom vrtu Ljubljana učenici su upoznali različite životinjske vrste iz raznih dijelova svijeta, učili o njihovu načinu života, staništima i važnosti zaštite ugroženih vrsta.
3. razred – Colour Codes and Bug Roads
Radionica je bila posvećena simbiotskom odnosu između biljaka cvjetnica i kukaca oprašivača. Učenici su istraživali kako različite boje i oblici cvjetova privlače određene vrste kukaca, primjerice pčele, leptire i moljce. Upoznali su i pojam UV vida kod pčela te ulogu „putokaza za nektar“. Radionica je potaknula empatiju i zaštitnički stav prema kukcima kao važnim članovima ekosustava.
4. razredi – Izrada akvarija
Učenici su izrađivali akvarije i kroz kreativni rad učili o važnosti vodenih ekosustava.
Produženi boravak – Kreativne aktivnosti
Učenici su izrađivali kreativnu kartu svijeta od chia sjemenki te voćnu salatu od ostataka voća, učeći pritom o smanjenju otpada i odgovornom korištenju hrane.
5. razred – Održivi razvoj i Marijini obroci
Učenici su sudjelovali u prezentaciji o Marijinim obrocima, povijesti njihova djelovanja te povezanosti održivog razvoja i klimatskih promjena s promjenama u svijetu i preraspodjelom hrane. Istraživali su kako program školske prehrane Marijinih obroka nadilazi samo smanjenje gladi i poboljšanje obrazovnih ishoda te postaje poticaj za dublje promjene u zajednicama ruralnog Madagaskara.
5. i 6. razredi – Sadimo pametno: permakulturni vrt / vrt budućnosti
Radionica je osmišljena kao praktična i edukativna aktivnost u kojoj učenici, kroz planiranje, sadnju i promatranje, sudjeluju u oblikovanju školskog permakulturnog vrta. Projekt obuhvaća povrtne gredice, začinski mediteranski vrt, dvojezične oznake biljaka na hrvatskom i talijanskom jeziku te jednostavan klimatski pokus kojim se prikazuje razlika između gole zemlje i tla prekrivenog malčem. Postavljeni su i komposter te kućice za kukce.
Permakulturna gredica oponaša prirodne procese, smanjuje potrebu za ljudskom intervencijom i održava plodnost tla bez prekopavanja.
5. i 6. razredi – Jedem sezonsko
Učenici su proučavali vezu između izbora hrane, transporta hrane, primjerice banana, i klimatskih promjena. Radionica je potaknula kritičko razmišljanje o održivim navikama, osvijestila pojam ekološkog otiska hrane te poticala konzumaciju zdrave i sezonske prehrane.
6. razred – Kako čuvamo okoliš?
Učenici su istraživali teme: Zaštitimo zrak, Ozonske rupe, Kisele kiše, Zaštitimo tlo, Zaštitimo vode, Svjetlosno onečišćenje i Onečišćenje bukom. Kroz rad na tim temama razvijali su svijest o važnosti očuvanja okoliša i odgovornom ponašanju prema prirodi.
6. razred – Što je emisija CO₂ niža, bolja kvaliteta života nam je bliža
Radionica je uključivala predavanje o emisiji CO₂ i njezinu utjecaju na okoliš te o sezonskoj i lokalno uzgojenoj hrani biljnog podrijetla, koja ostavlja manji ugljični otisak. Pomoću mrežne aplikacije My Emissions učenici su izračunali ugljični otisak po obroku za obroke koje su osmislili na prethodnoj radionici. Pobjednici aktivnosti bili su učenici čiji su obroci imali najmanji ugljični otisak.
5. i 8. razredi – Zdravlje u čaši
Učenici su osmišljavali recepte za zdrave napitke, zapisivali ih u obrasce, crtali ih, prevodili na engleski jezik, izrađivali korice za knjižicu recepata te pripremali smoothieje prema receptima koje su sami osmislili. Aktivnost je završila degustacijom sokova.
5. i 7. razred – Moj planet
Učenici su kroz kreativne i edukativne aktivnosti promišljali o očuvanju planeta i odgovornom odnosu prema okolišu.
7. c – Održiva prehrana i klimatske promjene
Radionica je uključivala posjet Društvenom vrtu na Gregovici, izradu dviju permakulturnih gredica, sadnju presadnica te izradu sjemenskih bombica.
Sjemenske bombice male su kuglice izrađene od gline, komposta i sjemenki, namijenjene jednostavnom ozelenjavanju zapuštenih površina ili teško dostupnih mjesta. One štite sjeme od vjetra i životinja sve do prve kiše, koja aktivira proces klijanja.
7. i 8. razredi – Pokusi, efekt staklenika i održiva prehrana
Učenici su istraživali utjecaj temperature, alkohola, kiselina i teških metala na bjelančevine, učili o efektu staklenika te sudjelovali u radionici održive prehrane i izradi kolača bez brašna i šećera.
8. razred – AI pomoćnik i baza znanja o održivosti
Učenici su radili na stvaranju AI pomoćnika, vlastite baze znanja o održivosti te podcasta.
Koordinatori, partneri i cilj Eko dana
Koordinatorice projekta Ekoškole su ravnateljica Nada Crnković i učiteljica Nevena Starčević.
Zahvalni smo i na podršci naših kumova i partnera, koji prepoznaju važnost škole kao mjesta odgoja za održivu budućnost. U dosadašnjim aktivnostima škole kao važni partneri istaknuli su se Grad Pula, gradsko komunalno poduzeće Herculanea, Udruga Zelena Istra, naši vrijedni učenici i roditelji te predstavnici Vijeća roditelja, koji svojim sudjelovanjem, suradnjom i podrškom pridonose kvaliteti i stvarnom dosegu naših ekoloških aktivnosti.
Naš je cilj da Eko dan ne bude samo jedan izdvojeni datum u kalendaru, nego prilika da učenici kroz iskustvo, zajednički rad i susret s konkretnim primjerima uče kako male svakodnevne odluke imaju velik utjecaj na okoliš.
Vjerujemo da se upravo u školi stvaraju temelji odgovornog odnosa prema prirodi, zajednici i budućnosti.
